『式の計算』

『連立方程式』

　２年生で学習する方程式はこの「連立方程式」です。連立方程式に入る前段階として，２種類の文字を含む１次方程式である「２元１次方程式」を学びます。この方程式の解は，２つの文字(ｘとｙ)を同時に成り立たせる値の組なので，解は１つだけではなく複数存在します。 と の対応表を作って値の組を調べていくことになりますが，既習の等式の変形も利用して手ぎわよく正しい値の組を求められるようにしましょう。この問題は必ずテストに出題されます。
2つの「２元１次方程式」を1組と考えたものが「連立方程式」です。連立方程式の解は， ２つの「２元１次方程式」の式の値の組が一致して，ただ１つ値の組になります。この「連立方程式」の解で，値の組を求める計算方法が，ここで学ぶ「加減法」と「代入法」です。「加減法」は２つの式の左辺どうし，右辺どうしを加えたり，ひいたりして，ｘまたはｙどちらかの項を消す(消去する)ことによって，１年生で学習した(1元)１次方程式を導き解いていく計算方法です。１つの文字の項を消去するには，文字の係数をそろえる必要があるので，「等式の性質」を使って一方の式，あるいは両方の式を何倍かして，係数の絶対値をそろえます。こうして求めたｘ，ｙどちらか１つの解を，２元１次方程式に代入すれば，もう一つの文字の解が求められ，連立方程式の値の組を解くことができます。こ
次は「代入法」の学習です。与えられた「２元１次方程式」のどちらか一方の式を変形して，ｘまたはｙについて解くことから始めます。これによってｘ(ｙ)＝多項式の形に変形できるので，この文字の値である多項式を，他方の式の文字へ代入することによって文字の種類を置き換えやれば，やはり１年生で学習した１次方程式になります。多項式を代入するときは必ずかっこをつけるという約束を守りましょう。この１次方程式を解きｘ，ｙどちらか１つの解が求められれば，あとは加減法と同じ方法でもう一つの解も求めていきます。
ここまでが，「加減法」と「代入法」の基本の解き方なので，繰り返し練習して，どちらの方法でも間違えずに素早くできるようにしましょう。
ここまでがマスターできれば，①かっこを含む連立方程式と②小数や分数を含む連立方程式です。①で外して式を整理し，②では等式の性質を使って係数を整数に直して(分数の場合は分母をはらい)，基本の「加減法」や「代入法」で解いていくことができます。計算過程が複雑になるので，途中で符号の間違いや計算ミスが起こらないように，慎重に求めていきましょう。求めた解の組を方程式に代入して，左辺と右辺が等式として成り立てば，解が正しく求められたことになるので，解の確かめもできます。時間があれば行ってみましょう。
連立方程式の利用は高校入試にも必ず出題されます。問題文から2つの２元１次方程式をつくり，連立させて解いていくことになります。初めは表をつくって問題を整理し，方程式を立てていきますが，複雑な表になってしまう場合も出てくるので，簡単な図や数直線を考える手立てとして用いる習慣をつけていきましょう。　
連立方程式の利用では，①個数と代金，②速さ・時間・距離(追いかけ算や出会い算を含む)，③もとにする量・比べられる量・割合，④溶質・水溶液・濃度，⑤前年度と今年度の増減の割合　などに関する数量関係がよく出題されます。類題をたくさん練習しておきましょう。

　２年生の単元の中で，最も重要ともいえる『１次関数』の学習です。方程式や図形とも関係して出題されることが多く，総合的な数学の思考力も問われます。先ず，１年生の「比例と反比例」でも作成した対応表を使い，xとｙの値の関係や変化の特徴を明確にしましょう。
１次関数では，xの値が同じ数ずつ増加(減少)すれば，ｙの値も同じ数ずつ増加(減少)していくことがわかります。つまり， xの値が１ずつ増えている対応表であれば，ｙの値が同じ数ずつ増加(減少)しているかを調べるだけで，１次関数か否かを見分けることができます。
また，２組のxの値とｙの値から，それぞれの増加量を求めたとき， xの増加量に対するｙの増加量の割合(変化の割合）すなわち『ｙの増加量÷xの増加量』が，常に一定a になることもわかります。ここまでは比例の場合と同じです。
ところが，表を横に見たとき，比例のように「xの値が２倍,３倍…になると，ｙの値も２倍,３倍…になる」とはなりません。しかし，全てのｙの値から，xの値が0のときのｙの値を引いて調べてみると,比例の関係ｙ＝axになります。つまり，１次関数のｙの値はｙ＝axより，xの値が0のときのｙの値分だけ大きく(小さく)なっています。そこで，xの値が0のときのｙの値をbとすれば，１次関数はｙ＝ax＋bという式で表せることになるわけです。
また，この式をbについて解けば，b＝ｙ－aｘとなるので，変化の割合aと１組のxとｙの値が分かれば，計算でbを求めることができます。
以上から，①ｙの増加量÷xの増加量＝変化の割合aを求め，②b＝ｙ－aｘで，定数bを求めれば，１次関数の式をつくることができます。このあとの「グラフ」や「１次関数の利用」の学習でも，ｙ＝ax＋bの式が必要になります。基礎基本の技能としてマスターしましょう。
続いて，１次関数のグラフをかいたり読んだりする学習です。グラフをかく方法は２通り覚えましょう。1つは，１次関数の式ｙ＝ax＋bから，xの値が0のときのｙの値を表すb (座標で考えれば，x座標が0のときのｙ座標を表すbの座標＝切片)から，xの値の増加量分だけ左右方向に，ｙの値の増加量分だけ上下に移動した点まで直線で結ぶ基本的なかき方。もう一つは，変域のあるグラフをかく場合で， x座標の変域の最大値と最小値をｙ＝ax＋bの式にして，それぞれのｙ座標を求め，変域の両端となる座標を結ぶかき方。簡単に座表面に表せるようにしましょう。
グラフを読む場合は，グラフ上の点の2つの座標から，ｘとｙの値の増加量を調べ，①変化の割合aを求め，b＝ｙ－aｘに代入してbを計算すればえば，１次関数の式で表すことができます。比例のグラフと同様に，aの値によって，グラフが右上がりなのか左上がりなのか，傾きは大きいのか小さいのか覚えておくと，グラフを間違ってかくことがなくなります。
ここでは，２直線の交点の座標が，２つの直線の式の連立方程式の解から求められることも学習します。これは，次に学ぶ１次関数の利用の問題で使うので，代入法を用いて交点の座標が簡単に求められるようにしておきましょう。

『化学変化と原子・分子』

　植物と動物の細胞のつくりを，顕微鏡を使った観察を通して学びます。資料の採り方・プレパラートのつくり方・観察器具の操作などが併せて出題されます。模式図を使った細胞内の各部分の名称やはたらきを問う問題は必ず出題されます。続く「単細胞生物と多細胞生物」では，それぞれの特徴や相違点を学びます。「単細胞生物」では植物と動物の例を挙げる問題，「多細胞生物」では，細胞の形態(組織や器官)に関する問題が動物や植物の図をつかって出題されます。これ以降は，人のからだを構成するさまざまな器官についての学習です。
まず「消化と吸収」について学んでいきます。「だ液のはたらき」を確認する学習では，だ液に含まれている物質・実験の方法や結果・考察に関する問題が決まって出題されます。続いて，食物の成分が分解された後，血液によって運ばれる過程を，図や身体模型を使って学び，胃や小腸などそれぞれの「消化器官」のはたらきや，消化の過程・吸収のしくみに関する問題が出題されます。単元の中心となる学習なので，多くの練習問題に取り組んでおきましょう。
学習は「呼吸のはたらき」と「血液のはたらき」に進みます。「肺や心臓」のしくみやはたらき，「血液の成分や血管の種類」とそれぞれのもつ役割や特徴など，覚えることがたくさんあります。用語を正しく理解するとともに，呼吸器・血管の模式図を使って考察できるようにしましょう。栄養分や不要分を運ぶ血液の循環や，肺で行われる呼吸とそれぞれの細胞内で行われる呼吸の共通点や相違点などについて頻繁に出題されます。
「排出のしくみ」では，血液中の物質が腎臓のはたらきによって，どのように排出・再吸収されているかを，「刺激と反応」では，刺激を受け取り，反応していくまでの過程を学んでいきます。同時に肉食動物と草食動物の体のつくりの違いやその理由，ヒトの目や鼻・耳などの器官についてもそのしくみを調べていきます。腕を曲げたり伸ばしたりするしくみを「骨と筋肉のはたらき」から理解するまでが，人のからだのしくみについての学習になります。内容が多岐にわたり，豊富な知識も必要となるので，何問も例題を解いておくことが必要です。
この単元の最後は，「動物の分類と生物の進化」になります。「セキツイ動物」では，呼吸法・体温調節・子の生まれ方・生活場所などから５つに分類されるそれぞれの特徴に関する問題が。「無セキツイ動物」では，からだの特徴から仲間分けをしたり，動物の例を挙げたりする問題がよく出ます。「セキツイ動物」については，地球上に出現した順や進化の過程を化石や系統樹などから学んでいきます。ここでは，進化と生活場所の変遷や，進化の証拠について問う問題が出題されます。

　最初に気象観測の方法を学習します。「気温・湿度・気圧・風向・風力」などの気象要素は，それぞれどのように観測するのか，また，観測に必要な器具や観測時の注意点などを覚え，観測データをグラフで表せるようにしましょう，テストでは，グラフから，天気と気温や湿度の関係や，気圧と天気や風向の関係を読み取る問題が出題されます。また，データを天気図記号で表したり，天気図記号を読み取ったりする問題もよく出ます。
次に，1章の中心となる「湿度」と「雲のでき方」の学習です。湿度は，乾湿計で測定した「乾球・湿球の温度」から「湿度表」を使って求める方法と，コップに入れた氷水を使って露点を求め，飽和水蒸気量を用いて計算する方法の2つを学習します。どちらの方法でも湿度が求められるようにしよう。雲が発生するするメカニズムを文章で説明できるように何度も復唱して覚えましょう。『空気が暖まる→上昇気流が生まれる→空気が膨張して温度が下がる→露点に達し水蒸気が水滴に変わる→水滴が集まって雲になる』。さらに。雨や雪になるまでも同様に覚えましょう。続いて，気圧と風の学習です。テストでは，いくつかの地点で気圧を測定し，等しい気圧の地点を等圧線で結んだ気圧配置図を使って出題されます。①等圧線を読んで気圧を答える，②気圧の高低から風向を答える，③等圧線の間隔から風の強弱を答える問題が出題されます。
　２章では，天気が変化するメカニズムを学習します。気温や湿度などの性質が異なる空気のかたまりである気団(後述)が接し合う面(前線面)と地表面とが交わる交線＝「前線」が，偏西風によって移動することで，天気は変化します。寒気が暖気の下にもぐり込み，暖気をおし上げながら進む「寒冷前線」や，暖気が寒気の上にはい上がり，寒気をおしやりながら進む「温暖前線」が近づくことで，天気はそれぞれどう変化するのかを，「発生する雲の種類・雨の降り方や時間・前線通過後の気温変化や天気」などについて出題されます。天気図を見て，どちらの前線が接近しているかを判断し，気象の変化が予想できるようにしておこう。また，最初に学習した気象データのグラフからも，どちらの前線が接近したのを問う問題も出題されます。ここでは，前述の気団についても理解する必要があります。日本列島の上空をおおう４つの気団名と，それぞれの性質(気温と湿度)を覚えましょう。これは次の学習で活きてきます。
３章では，特徴ある日本の天気は，大気の動きとどのように関連しているのかを学習します。春と秋の初め頃は，大陸から移動性高気圧と低気圧が次々に日本列島を通過するため，晴れの日と雨の日が交互に訪れ，同じ天気が長続きしません。冬は，シベリア高気圧が成長し，日本列島の東の海上にできる低気圧に向かって，シベリア気団の冷たく乾燥した北西の季節風が吹くので，日本海側には大量の雪，山地を超えた太平洋側には冷たく乾燥した風が吹き晴れの日が続きます。初夏は，日本列島の上空を，北にオホーツク気団，南に小笠原気団がおおい，２つの気団の間に停滞前線ができるため，雨や曇りの日が続く梅雨(つゆ)の季節になります。夏になると，日本列島の南東に太平洋高気圧が発達します。その影響を受け，日本列島上空に小笠原気団が張り出してくるので，高温多湿で晴れの日が多くなります。熱帯低気圧のうち，最大風速が17ｍ/秒以上のものが台風です。熱帯地方で発生した台風は，秋近くなると太平洋高気圧のへりを沿うように日本列島付近まで北上した後，偏西風に流されて日本列島に到来し，豪雨や強風をもたらします。季節の移り変わりを，気団や気圧の特徴と結び付けて考えられるようにしましょう。大気の流れは，垂直方向に動く気流と水平方向に動く風とに分けられます。いずれも気圧や上空の温度差によって流れる方向が変化します。ここでは，海上と陸上における日中と夜間の温度差から生じる「海風風」と，より広範囲な大陸と海洋において，季節で変わる温度差から生じる「季節風」についても学習します。風は一般に「気温が低い方から高い方」へ，気圧が「高い方から低い方」へ流れること，実験や図を通じて理解しましょう。最後に，日本列島の日々の天気の変化が，北半球の中緯度付近の上空を西から東へ向かって吹く偏西風の影響から予想できることも，実際の天気図等を使って確認してみましょう。

『歴史・ヨーロッパ人との出会いと全国統一』

　中世ヨーロッパの十字軍の目的やルネサンスの作品については簡単な出題があります。宗教改革は指導者やその目的が，その結果や影響は大航海時代と関連づけて出題されることが多いです。コロンブスらの航路は世界地図とともに必ず出題されます。続いて，ヨーロッパ人との出会いです。鉄砲は，伝来地や伝えた人だけでなく，鉄砲よって戦がどう変化したかも問われます。キリスト教も宣教師名だけでなく，その影響としてキリシタン大名の登場や南蛮貿易と関連させて出題されます。
日本統一までの信長と秀吉の業績については詳細に出題されます。信長は，経済の振興政策をとった信長は，鉄砲を使用した長篠の戦が「長篠の戦の屏風絵」と，楽市楽座が「安土城の復元図」とともに，兵農分離政策をとった秀吉は，太閤検地が「検地図」と，刀狩が「刀狩令の文献」とともに頻繁に出題されます。キリスト教に対する政策で２人が比較されることもあります。
桃山文化の「城や天守閣」などの建築物，「狩野派の絵画」や「利休の茶の湯」などとともに，「南蛮文化」のカステラなど貿易で伝わったものや，ローマ字で書かれた書物に関する資料問題が，それぞれの文化の特色を説明させる問題とともに出題されます。

　欧米では，17世紀半ばから近代革命が起こり，政治的・経済的な発展を遂げました。イギリスでは「清教徒(ピューリタン)革命」「名誉革命」によって，「権利章典」が定められ，世界初の立憲君主制と議会政治が始まりました。イギリスの植民地だったアメリカは，イギリス本国との「独立戦争」を経て「独立宣言」を発表しました。絶対王政が敷かれていたフランスでは，平民が国民議会を組織して，国王の専制に対して立ち上がり「フランス革命」に発展しました。革命の後，自由・平等や国民主権を唱える「人権宣言」を発表しました。これらの近代革命については，頻繁に出題されます。革命や宣言の名称や内容(宣言についてはその冒頭部分の暗記) を年代順に覚えていきましょう。
次にイギリスから始まった「産業革命」。産業革命はどのようして始まり，経済や社会の仕組みがどう変わったのかが，グラフや写真などの資料を使って出題されます。これに関連して，資本主義の広がりと，その弊害から生まれた社会主義。この２つの考え方や仕組みの違いを理解しましょう。
次に，その後の日本の動向に関わってくる，ロシアとアメリカについて学習します。ロシアは領土拡大のための南下政策や皇帝による専制世辞について，アメリカは移民の受け入れによる農工業の発展と南北戦争に関しての内容です。南北戦争については，その原因と結果まで正しく理解しておきましょう。
キリスト教の布教や工業製品の市場拡大を目的に，ヨーロッパ諸国のアジア進出が始まります。イギリスと清との「アヘン戦争」はよく出題されます。原因となる三角貿易や講和条約の内容まで確実に覚えましょう。戦後の清とインドで起こった内乱「太平天国の乱とセポイの乱」も，関連して出題されることが多いです。

　天皇中心の政治に戻すために新政府が最初に行ったのが，「版籍奉還」と「廃藩置県」です。これがなければ，以降の改革は不可能ですから，２つの政策の内容は確実に覚えて説明できるようにしておきましょう。
次に，「学制」「徴兵令」「地租改正」の３大改革です。学制では，小学校から大学までの学校制度，４年間の義務教育，学校建設に伴う地元人々への負担が，徴兵令では，兵役がどんな人たちに課されたのか，などについて理解しておきましょう。地租改正は確実に出題されます。「地価・地租・地券」などの用語を用いて，新しい税制が説明できるようにしておく必要があります。また，３大改革には日本中で反対する一揆が派生しました。人々がどんな不満をもったのかも理解しておきましょう。具体的な一揆について学習した場合は，その一揆について出題されることがあります。
続いて，新しい国づくりのためにとった「富国強兵政策」と，それを実現させるための「殖産興業政策」を学習します。欧米の近代化にならい，鉄道の開通・蒸気船の運行・郵便制度の確立など，経済発展の基礎づくりをしたことや，富岡製糸場のような官営模範工場を建設し，製品の輸出に力を注いだことなど覚えましょう。欧米の文化を取り入れた，「文明開化」と呼ばれる伝統的な生活様式の変化を，資料図から指摘する問題も頻繁に出題されます。
　次に，国際関係について学習していきます。「岩倉使節団」の欧米派遣では，その同行者や，派遣の目的・成果がよく問われます。近隣の諸国との関係では，①対朝鮮に関しては，「征韓論と政府内の分裂」「日朝修好条規」について，②対ロシアに関しては，「樺太・千島交換条約」について，その内容を覚えましょう。
　「開拓使・屯田兵」の用語を使って，北海道の開拓とアイヌ人に対する同化政策を説明したり，薩摩藩や清国との関係を踏まえ，琉球王国が琉球藩になり，「琉球処分」によって沖縄県が設置される経緯を答えたりする問題もあります。
続いて，日本が立憲制国家になるまでの道筋を学習します。板垣退助の「民選議院設立の建白書」提出→自由民権運動の勃発→士族の反乱と西郷隆盛の西南戦争→武力から言論に移行する政府批判→国会期成同盟の結成→国会開設の勅諭→自由党と立憲改進党の結成→内閣制度の制定と憲法案の作成→大日本帝国憲法の発布→帝国議会の開設。これら一連の流れやつながりを理解したうえで，年表や資料とともに，関係する人物についても参考にしながら，それぞれの内容を理解していきましょう。とても重要で出題頻度の高い学習です。

　日本のさまざまな地域を学習するためのステップとして，まず日本の「地域構成」について学びます。排他的経済水域の説明や最南端の島などを問う問題，地方区分やさらに細かい区分・県庁所在地名を問う問題などはよく出題されます。島国である日本の位置を周辺国や海洋と関連させて問う問題が出る場合もあります。
経度差から他国との「時差や時刻」を求める問題，いろいろな「世界地図の特徴」を答える問題，雨温図から「気候の特色」を見つけ該当する都市を探る問題なども頻繁に出題されます。
次に世界と比較した「日本の地形」を学習します。世界を取り巻く造山帯・日本の主な山脈と河川・日本を取りまく海洋や潮流などの名称は漢字で書けるようにしておきましょう。河川は世界と比較した特徴を発電・災害に関連させて問われることがあります。「地形図」の資料から，縮尺を使って実距離を求め，地図記号や等高線から，建造物や土地利用・扇状地や三角州の地形名を判断する問題も出題されます。
次章では，世界の人口分布と人口問題ともに，日本の「人口構成」の変化や「少子高齢化」「過密と過疎」などの問題点を学習します。世界の地域別の人口グラフや人口ピラミッドが正しく読みとれるようにしましょう。
続いて，「日本の資源や産業」について学びます。鉱産資源や化石燃料の世界分布と輸入相手国のグラフに関する発問ともに，再生可能エネルギーへの転換に関する出題があります。電力の学習では，「水力・火力・原子力」それぞれの「発電所の分布」「利点や問題点」に関する出題が必須です。文章で説明できるようにしておくことが大切です。最後が「日本の産業」についての学習です。「農業」では日本の農業の特色や問題点，気候や地形，地域性を利用した栽培法が出題されます。工夫や利点が説明できるようにしよう。「林業」では後継者不足や輸入木材に関する問題点が，「漁業」では漁獲量の制限や育てる漁業に関して出題されます。「工業」の学習では， 地図とともに「工業地帯(地域)」の位置と名称や，「臨海工業地帯・太平洋ベルト・工業団地」などの用語を用いて，日本の工業の特色を問う問題が出題されます「商業」では，「商業の意味や商店の変化」が「サービス業」では，｛第三次産業やＩＴ革命｝についての出題が中心になります。

　ここまで，世界から見た日本の自然環境や地形，人口，資源やエネルギー，産業などについて学んできました。ここからは，地方ごとの人々の生活環境や暮らしに触れ，さまざまな問題点や課題，それに対応するための改善策や新しい取り組みについて，調べていく学習になります。地形や気候についてはすべての地方について共通する学習になります。山地や火山・河川・平野・特殊な地形の位置を地図資料から読み取り，名称を答える問題や，雨温図から都市を選択する問題は，どの地方においても出題の可能性があります。それでは地方ごとによく出題される内容についてみていきましょう。
九州地方では，沖縄県の問題として，①アメリカ軍基地の存在が与える住民の不安。②リゾート開発による土砂の流出やサンゴの死滅などの環境問題。各種産業の問題として，③重工業発展の地である北九州工業地帯の工業生産の変化や環境への取り組み。④農業では宮崎平野の促成・シラス台地の畑作や牧畜・筑紫平野の棚田での稲作などについて。⑤熊本県で発生した水俣病についても，環境モデル都市に選定されたことと併せて，よく出題されています。
中国・四国地方では，①山陰・瀬戸内・南四国の雨温図問題は非常に高い頻度で出題されます。②農業では，高知県の促成栽培，岡山県や愛媛県の果物や鳥取砂丘でのらっきょうの栽培など自然環境と関連させた出題があります。③瀬戸内工業地帯の石油化学コンビナートや，④本州四国連絡橋の建設による人の移動についてもほぼ確実に出題されます。その他，⑤平和記念都市や地方中枢都市としての広島市， ⑥山間部や離島の過疎化と町おこしなどの出題も考えられます。
　近畿地方では，大阪大都市圏の中心としての大阪の学習からは，①阪神工業地帯の工業生産の特徴や，②「天下の台所」と呼ばれた江戸時代から続く商業が発展した背景や，③私鉄が乗客を増やすために行った工夫など。に関する問題が。京都の学習からは，④古都として栄えた京都・奈良の文化財や世界遺産に関する問題。⑤観光都市として京都市が取り組んでいる景観づくりに関する問題。⑥伝統工芸品についての問題。が出題されます。港湾都市の神戸市については，⑦丘陵地を切り開いて建設したニュータウンと，けずった土を埋め立て用に使って誕生したポートアイランドとが複合的に扱われて出題されます。
中部地方は，東海・北陸・中央高地で大きく気候や地形が異なり， 自然に適した農業が営まれています。雨温図の都市や農産物の生産地域が答えられるようにしましょう。特に，山梨県や長野県の盆地で栽培される果物はしっかり覚えてください。北陸地方の稲作や，東海地方の水産業も要注意です。中京工業地帯から東海工業地域へと続く太平洋ベルトでは，特色のある工業や生産品が多いのでよく出題されています。北陸地方で盛んな伝統産業や地場産業も同様に出題が多いです。2027年に開通予定のリニア中央新幹線や投東海道新幹線，東名や名神などの高速道路のルートなども地図から判別できるといいですね。
関東地方は地形から覚えましょう。日本最大の面積をもつ関東平野と流域面積が最大の利根川。川沿いの台地に堆積した赤土の関東ローム層。中部地方との境となる関東山地などは必ず出題されます。その他，東京湾・房総半島・九十九里浜・霞ヶ浦なども地図で確認しておきましょう。首都である東京都については，中人口の集中を原因とする課題が出題されます。①朝夕の通勤通学ラッシュ，②都心から郊外への住宅地の広がりによるドーナツ化現象。③都市の発達に伴って起こるヒートアイランド現象，④都心の再開発や新都心の建設などです。1都6県で構成される東京大都市圏に関しては，放射状に広がる交通網・臨海部に広がる京浜工業地帯や京葉工業地域・内陸部へ拡大する北関東工業地域・高速道路周辺に点在する工業団地・大都市近辺で盛んな近郊農業・周辺の山間部で見られる高原野菜の輸送園芸農業などについて，資料を使った問題として出題されます 。また，情報の発信を担う東京都で盛んな産業(出版や印刷)や，日本の玄関となる成田国際空港や東京や横浜の貿易港についての問題が出題される場合もあります。
東北地方の地形では，奥羽山脈・出羽山地。北上高地の３つの山地と，その下流に人がる庄内平野・仙台平野の位置と名前を覚えましょう。また，奥羽山脈をはさんで異なる気候についての出題もあります。日本海側の冬の積雪と太平洋側の夏のやませについては，それらをもたらす原因と産業や生活絵の影響を説明できるようにしましょう。
新幹線や高速道路が伸びて都市が発展し人口が増えました。広大な土地と豊かな労働力を求めて，高速道路沿線に工業団地が造られていること，関東地方との結びつきから機械工業が発達していること，これによって昭和時代のような出稼ぎが減ったことなど，地図で交通網や都市の名前も確認しながら覚えましょう。
各県ごとに受け継がれてきた伝統行事や重要無形民俗文化財，農作業ができない冬の家中の仕事から発展した伝統産業については必ず出題があります。特に日程をずらして行われる夏祭りや，国から指定されている伝統的工芸品は，写真資料とともに県ごとに覚えましょう。
日本海沿岸の庄内平野や秋田平野が，日本の穀倉地帯と呼ばれる稲作が盛んな地域であること，津軽平野のりんごをはじめとして，山形盆地の「さくらんぼ。洋なし」，福島盆地の「もも」などの果樹栽培が有名なこと，「青森ひば・秋田すぎ」などの林業，北上高地の肉牛の牧畜など，全国的に知られている個々の産業についても覚えておきましょう。
三陸海岸は，沖合が暖流と寒流がぶつかる潮目となる好漁場であるため，日本有数の漁港が集まっていることや，リアス式の海岸を利用した「こんぶ・かき」などの養殖も盛んなことに加え，東北大震災で津波や被ばくで大きな被害を受けたことも併せて学習しましょう。
広大な面積を持つ北海道地方は，南北に走る北見山地と日高山地，その西側に石狩平野，東側に十勝平野など平地の広がる地形から覚えましょう，有珠山や羅臼岳などの火山や，洞爺湖のようなカルデラ湖も有名ですね。噴火による火山灰地である根釧台地が農業に適する土地に改良発された歴史も出題される場合があります。
冬が長く夏が短い停滞の気候区分に入り，梅雨がなく，内陸部の盆地では，マイナス20度以下にもなる北海道は，雨温図と都市の組み合わせの問題が出題されます。「札幌・旭川・帯広」の３都市は確認しておきましょう。日本海側の冬の積雪，太平洋側の沿岸部の濃霧についても，発生する原因と合わせて覚えましょう。
産業に関する問題では，牧草を生産しながら乳牛を飼育する酪農が盛んなこととの関連で，牛乳から「バター・チーズ」を，北洋漁業の拠点として日本一の漁獲量があることとの関連で，サンマなどの魚介類から「缶詰」を製造する加工産業が発達していることが出題されます。
冷涼な気候には不向きな稲作を，品種改良や客土による泥炭地の改良によって，新潟県と並ぶ米の生産地となったことや，一戸当たりの面積が全国平均の15倍以上もある広い耕地から「小麦・てんさい・じゃがいも・あずき」などの農作物が，機械化や輪作を使って生産されることも覚えておきましょう。
また歴史問題と関連して，夕張や釧路などで進んだ炭鉱の開発と人口の集中から，第二次世界大戦後のエネルギー革命によると炭鉱の閉鎖と人口の減少へと変化したことも理解しましょう。さらに，明治時代には開拓使を設置して，屯田兵による開拓が行われ，アイヌの人たちが土地を奪われていったこと，も忘れずにしましょう。すでに学習したロシアとの北方領土の問題も改めて出題されることがあります。
さっぽろ雪まつりや流氷，世界遺産として登録された知床など，自然を生かした観光産業も忘れないようにしましょう。

『地理・身近な地域の調査』

　地理学習の最後に，野外観察や聞き取りをしたり，地形図や文献，統計や写真資料を使ったりして，グループ毎に地域の調査を行う学習をします，調査の方法や手順，注意点などをしっかりと把握しましょう。地形図を読む問題は必ず出題されるので，①等高線の見方，縮尺から実距離の計算，③地図記号の暗記など，基本的な技能や知識を深めましょう。

『未来文と未来形』